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En la educación por competencias, el proceso de evaluación adquiere un sentido más amplio. No sólo se consideran los conocimientos, sino también los procedimientos, actitudes y valores en el contexto de una situación dada. La planeación de la evaluación exige claridad sobre diferentes aspectos: las competencias, los resultados de aprendizaje asociados con ellas, las evidencias y los productos, así como los métodos e instrumentos seleccionados.